tag:blogger.com,1999:blog-83475718439569076492024-03-18T20:57:28.856-07:00felipefelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.comBlogger42125tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-61981229811745668602009-10-07T11:49:00.000-07:002009-10-14T11:30:42.668-07:00Actividad coef 2objetivos: utilización de estrategias publicitarias y la aplicación de software, photoshop en web 2.0 (blogger).<br /><br />Aplicacion dee contenido: semiologias, fundamentos de la publicidad y lenguaje audiovisual. En la creación ded banner publicitarios para la web.<br /><br />Actividades: el alumno debe crear 2 banner publicitarios utilizando los software photoshop y flash. Cada banner es independiente uno de otro el alumno, ekige la marca, producto o servicio con el cual trabajara en el flash o en el banner.<br /><br />1) 200 por 200 px con un mínimo de 60 fotogramas<br /><br />2) 700 por 150 px con un mínimo de 70 fotogramas<br /><br /><br />post: el alumno debe publicar los 2 banner en el blog, ademas debe vincularlos con el sitio web de la marca producto o servicio<br />Ambos banner deben tener imagenes iconicas, logos, colores, puentes, corporativas de la empresa o marca elegida<br /><br />1) el alumno determina el objetivo de cada banner<br /><br />Fechas de evaluacion: el trabajo se evaaluara con notas acomulativas y se promediaran a la nota final.<br /><br />El dia 14 de octubre publicacion de objetivos<br />28 ed octubre nota acomulativa<br /><br />El día 18 de noviembre ultimo plazo de publicación<br /><br /><br /><br /><br />Tema banner 1º : Zapatllas nike shox nz para niño, tratare de promocionarlas ya que tienen demasiadas competencias con otras marcas que son igual conocidas<br /><br /> La estructura de una sola pieza de las zapatillas Nike Shox NZ para niños le proporciona un ajuste ideal, creadas para que vaya bien comodo durante sus ajetreadas jornadas.<br /><br />- Parte superior de piel sintetica<br />- Entresuela de Phylon con columnas Nike Shox en el talón para ofrecer una amortiguación con gran capacidad de respuesta<br />- Suela exterior de caucho con dibujo gofrado para ofrecer una mayor tracción y durabilidadfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-9605436253213878122009-09-02T12:01:00.000-07:002009-09-02T12:03:15.515-07:001º Animacion en flash<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju6hIJTmKX7eQo3CnzFe7gkdRph7KVaobUnpnua3dRDBxIx72evy4dzvefi4sj5pC6n9tG4KuJdHNpBtzhPZzaYEjE-DGw7mVcSvFycwRG2fK2rjwsHHc5WmW_oWvD8_YTcrOZDjBzmpHG/s1600-h/rebotona.gif"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 233px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEju6hIJTmKX7eQo3CnzFe7gkdRph7KVaobUnpnua3dRDBxIx72evy4dzvefi4sj5pC6n9tG4KuJdHNpBtzhPZzaYEjE-DGw7mVcSvFycwRG2fK2rjwsHHc5WmW_oWvD8_YTcrOZDjBzmpHG/s320/rebotona.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376947436218784914" border="0" /></a>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-22292632944457034522009-08-08T10:54:00.001-07:002009-08-19T12:06:15.194-07:00Fundamentos de la publicidad<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX05ZzYSbzoFihrAN0n0kRHbBjGU4tcmfwaV3CHlC9xKPYiX9QmE8eq8t7NmolJQ8ovsjNnkY7FvIb6WAtCApP3keUWUPkVNgFWhv_Fn8n-6z0tzpeGi8PIFX7Kn3a0RFGFMHD8lbt0Gif/s1600-h/Dibujo.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5367652999861324610" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 341px; height: 204px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX05ZzYSbzoFihrAN0n0kRHbBjGU4tcmfwaV3CHlC9xKPYiX9QmE8eq8t7NmolJQ8ovsjNnkY7FvIb6WAtCApP3keUWUPkVNgFWhv_Fn8n-6z0tzpeGi8PIFX7Kn3a0RFGFMHD8lbt0Gif/s320/Dibujo.bmp" border="0" /></a><br />Publicidad es una disciplina <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">cientifica</span> cuyo objetivo es <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">persoadir</span> al publico o meta con un mensaje comercial para que este tome <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">desicion</span> de compra <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">dee</span> un producto o un servicio que una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">organizazcion</span>, o empresa ofrece.<br /><br /> Diferencia entre publicidad y propaganda:<br /><br />-la publicidad: tiene como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">objetivola</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">obstencion</span> de objetivos comerciales en tanto la propaganda tiende a la<br /><br />emisor: es quien emita un mensaje (la agencia de publicidad)<br />es quien recibe el mensaje (publico objetivo- meta<br />mensaje: es la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">piezaz</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">publicitaria</span>.<br />Canal: es por donde se comunican los mensajes (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">loos</span> medios <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">dee</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">comunicacion</span> masiva <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">tv</span> radio).<br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">Codigo</span>: es un lenguaje especifico estructurado con el fin de comunicar un mensaje.<br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">feed</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">back</span> (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">retroalimentacion</span>): es la respuesta obtenida del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">productode</span> servicio y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">feed</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">back</span> negativa no obtiene compra del servicio.<br />publico: es un termino colectivo utilizado para designar a un conjunto <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">ded</span> personas estrechamente relacionadas entre si, por intereses, por edades, tendencias, afinidades o clase social.<br />el publico puede ser real o potencial<br /><br />-publico real: este publico es el que consume un determinado producto. se <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">dedebe</span> lograr que este sea fiel al producto, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">dandole</span> lo que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">dedsea</span> obtener y mejorando las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">caracteristicas</span> del mismo<br /><br />-publico potencial: es el posible comprador cuando el estudio de mercado <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">estan</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">dirijidos</span> al reconocimiento del publico potencial<br /><br />-nicho <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">ded</span> mercado: es un segmento del mercado en el que se encuentra <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">unna</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">neceesidad</span> insatisfecha.<br /><br />-disciplinas de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">comunicacion</span> que se utilizan en la publicidad:<br />1) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">psicologia</span><br />2) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">sociologia</span><br />3) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">comunicacion</span> social<br />4) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">economia</span><br />5) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">estadisticas</span><br />6) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">antropologia</span><br />7) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">semiologia</span><br /><br /><br /> <br /><br /><div></div>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-83177110416220450652009-08-05T12:06:00.001-07:002009-08-05T12:16:35.601-07:00fundamentos de publicidadlgp: toda forma de comunicacion realizada fisica o juridica (en el ejercicio de una actividad comercial, industrial, artesanal ) con el fin de promover de forma directa e indirecta la contratacion de servicios, bienes muebles o inmuebles, derechos y obligaciones. El origen de la publicidad lo marca la revolucion industrial; ya que habia exedente de produccion y la necesidad de vender la mercancia. En esta definicion se relaciona la venta de bienes, en la actualidad es una comunicacion.<br /><br /> Desde la marketing es toda form apagada y no personal de presentacion y promocion de ideas, bienes y servicios por cuenta de alguien identificado. La publicidad es una actividad comunicativa mediadora entre el mundo de la produccion y el universo simbolizado del consumo, que permita que los anunciantes utilizando un lenguaje especifico generen la demanda de sus productosfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-48140627288918079412009-07-29T11:38:00.000-07:002009-08-05T11:59:11.698-07:00semiologiaPara entender la semiología, es decir, los estudios de los signos, es necesario conocer los elementos que la constituyen. Tomando como base la definición de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Umberto</span> Eco la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_1">semiótica</span> estudia todos los procesos culturales como procesos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">comunicación</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">considerando</span> los <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_4">fenómenos</span> culturales como <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_5">fenómenos</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">comunicativos</span>. La <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_7">lingüística</span> estructural aporta los principales elementos de la semiología<br /><br />1. Lengua / habla: La lengua es un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">sist</span>. organizado de signos establecidos para la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">comunicación</span> <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_10">dentro</span> de una sociedad, <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_11">también</span> se conoce como códigos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">comunicación</span>.<br /><br />2. significado / <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">significante</span>: Comprende dos planos el del significado o contenido del signo, es decir, expresa el concepto la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">representación</span> psíquica a la cosa y va asociado al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">significante</span> que constituye el plano de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">exprecion</span>.<br /><br />3. sistema / <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">sintagma</span>: Sistema es el conjunto de signos que tienen una <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_18">relación</span> entre sí, de tal modo que los cambios producidos en cualquier de ellas repercute a los <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">demas</span>.<br /><br />4. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">denotacion</span> / connotación : Son dos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">terminos</span> que se relacionan en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">opocision</span>. La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">denotacion</span> es la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">accion</span> de indicar o significar algo mediante un signo.<br /><br />- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Ferdinand</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Sausurre</span> : Este caballero dice que la lengua es un sistema de signos y por eso la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">lenguistica</span> es una parte de una ciencia llamada <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">semiologia</span>.<br /><br />- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">Roland</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">Barthes</span> (1960) : creo una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">revolucion</span> de la imagen en 1960. En esta <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">epoca</span> comienza el auge de la imagen que cualquier imagen tiene significado. el espectador le da su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">propi</span> significado. La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">semiologia</span> es la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social. El tema <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">dey</span> su <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">definicion</span> son <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">atrivuidos</span> al <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">linguista</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">Sausurre</span>, el cual consideraba la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">linguistica</span> como una parte de esta ciencia general, por eso se pueden relacionar esta dos disciplinas.<br /><br />charles <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_41">pierce</span> afirma y dice que todo tipo de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_42">relacion</span> mediada por signo es ilimitada, por que un signo remite a otro signo este autor <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_43">pierce</span> los 3 elementos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_44">basicos</span> que de signa o determina es el signo<br />1- signo: o <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_45">significante</span> es la palabra<br />2-objeto: al que se refiere el signo<br />3- interprete: el signo que se refiere a otro signo<br /><br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_46">Pierce</span> establece <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_47">gasificaciones</span> de signos y las mas conocidas son:<br />-1) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_48">simbolo</span>: es el tipo de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_49">simbolo</span> al objeto designado. el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_50">simbolo</span> es el objeto pleno<br />-2) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_51">indice</span>: tipo de signo que se refiere a un objeto sin afirma o negar nada sobre el mismo, un signo q meramente indica<br />-3) icono: signo que se refiere a su objeto en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_52">funcion</span> de su semejanza<br /><br /><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_53">Roland</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_54">barthes</span> dice que en cualquier mensaje <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_55">fotografico</span> existen 2 tipos de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_56">codigo</span><br />1) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_57">codigo</span> verbal: porque todo tipo de imagen, como tienen diferente sentido, necesita concretar su significado mediante un mensaje verbal<br />2) <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_58">codigo</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_59">iconico</span> hay 2 tipos de mensaje<br />a) denotado: proviene de la propia materia <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_60">fotografica</span> el valor y la foto que tiene <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_61">asi</span> misma<br />b) connotado: es la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_62">significacion</span> que pretende construir la imagenfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-4741854456734657142009-05-21T20:16:00.000-07:002009-05-21T20:16:52.186-07:00felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-45556721019160592612009-05-06T12:18:00.000-07:002009-05-06T12:22:14.083-07:00video tutorial<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/oOMKa3C4oG8&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/oOMKa3C4oG8&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-16431040874743717042009-04-29T16:02:00.001-07:002009-04-29T16:02:14.745-07:00<!-- Codigo contadorgratis.com ver. 4.3 --><br /><script language="javascript" src="http://www.contadorgratis.com/hitv2.php?digit=blgrv&page=0290445251a43fd437207c81cd01c426"></script><br /><br><font size=1><a href="http://www.contadorgratis.com" target="_blank">Contador gratis</a></font><br /><!-- FIN Codigo contadorgratis.com -->felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-22026401225859846142009-04-29T15:26:00.000-07:002009-04-29T15:27:15.386-07:00<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Vv2dkd1ZiO0&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/Vv2dkd1ZiO0&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-1678305253054917832009-04-29T15:08:00.000-07:002009-04-29T15:13:43.816-07:00<object width="560" height="340"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/za2iYFR-FhI&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/za2iYFR-FhI&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" 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href="http://www.scribd.com/doc/14538102/Manual-Adobe-Premiere-Pro-CS3" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Manual Adobe Premiere Pro CS3</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_53847381594949" name="doc_53847381594949" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%" rel="media:document" resource="http://d.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=14538102&access_key=key-jv227glvayaolgopdy1&page=1&version=1&viewMode=" xmlns:media="http://search.yahoo.com/searchmonkey/media/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/terms/" > <param name="movie" 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height="500" width="100%"></embed> <span rel="media:thumbnail" href="http://i.scribd.com/public/images/uploaded/22819201/JmELAlA7LV_thumbnail.jpeg"> <span property="media:title">Manual Adobe Premiere Pro CS3</span> <span property="dc:creator">milan-lab</span> <span property="dc:description">documento de manual de premiere pro cs 3</span> <span property="dc:type" content="Text"> </object> <div style="margin: 6px auto 3px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block;"> <a href="http://www.scribd.com/upload" style="text-decoration: underline;">Publish at Scribd</a> or <a href="http://www.scribd.com/browse" style="text-decoration: underline;">explore</a> others: <a href="http://www.scribd.com/explore/HowtoGuides-Manuals/" style="text-decoration: underline;">How-to-Guides & Manu</a> <a href="http://www.scribd.com/tag/adobe" style="text-decoration: underline;">adobe</a> <a href="http://www.scribd.com/tag/manuals" style="text-decoration: underline;">manuals</a> </div>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-28305306072927857552009-04-22T12:25:00.000-07:002009-04-22T12:26:20.592-07:00<a title="View subir pdf en blog on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/2208457/subir-pdf-en-blog" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">subir pdf en blog</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_776483476117736" name="doc_776483476117736" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%" rel="media:document" resource="http://d.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2208457&access_key=key-11bakmrnkq2fusxjg2ja&page=1&version=1&viewMode=" xmlns:media="http://search.yahoo.com/searchmonkey/media/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/terms/" > <param name="movie" value="http://d.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=2208457&access_key=key-11bakmrnkq2fusxjg2ja&page=1&version=1&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed 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<a href="http://www.scribd.com/upload" style="text-decoration: underline;">Publish at Scribd</a> or <a href="http://www.scribd.com/browse" style="text-decoration: underline;">explore</a> others: <a href="http://www.scribd.com/explore/HowtoGuides-Manuals/" style="text-decoration: underline;">How-to-Guides & Manu</a> <a href="http://www.scribd.com/tag/culture" style="text-decoration: underline;">culture</a> </div>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-43921599134962232472009-04-09T09:30:00.000-07:002009-05-13T11:51:02.724-07:00computacion 1er semestreunidad 1<br /><br />-utilizacion de softwares es adobepremiere pro cs3<br />-Obj:utilizacion de herramientas de softwars en la creacion de proyectos audiovisuales<br />-adobepremiere pro cs3 es una solucion integral que permite crear eficazmente producciones video y audio esta version de softwars incluye adobe on location..ademas incluye adobe encore cs3 las aplicaciones nuevas de softwars....<br /><br /><br />-produccion de contenido en dvd y discos blu-ray<br />-movimiento lento de alta calidad<br />-grabacion directa en disco y supervision profesional desde el inicio<br /><br />-publicacion de proyecto adobe encore en la red<br />-varios paneles de proyectos con busqueda inteligente de archivos<br />-eficacia mejorada en la edicion y produccion de contenido para equipos moviles<br /><br />-requisitos:<br />-procesador intel de 2 ghz para dvd y un procesador de 3.4 ghz para dvd <br /><br />sistema operativo que soporta el windows xp profesional y home etedition con servi pack 2... 1 gb de ram <br /><br />...1 gb de ram = dvd<br />...2 gb de ram = hpv<br />...tarjeta de sonido es directx o asio<br />...este softwars integra a otros softwars al adobe affter y photoshop<br /><br /><br /><br />actividades:<br />-busque y publique en su blog.<br />un tutorial de el softwars adobe premiere cs3 en español (pdf,ppt)<br /><br />-taller numero 1 produccion de video utilizando softwars adobe premiere cs3...trabajo en grupo de 4 personas max...utilizando video,audio, estructure una historia audiovisual de un minimo de 40 segundos y un maximo de 3 minutos...<br />-esta historia debe tener titulos de entrada y titulos de salida...debe incluir musica , efectos de transicion de video y audio EL PROYECTO EDITADO Y GENERADO EN EL SOFTWARS ADOBE PREMIERE CS3 SERA ENTREGADO EN UN DVD FINAL QUE PUEDA SER VISUALIZADO EN CUALQUIR REPRODUCTOR DVD<br /><br /><br />......integrar doc.del sotfware, photoshop, a la linea de tiempo o pelicula a realizar en grupo...debe crear 5 imagenes en photoshop,de un tamaño 720x480 y generar doc extencion jpegfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-27053529068785787882008-12-03T08:20:00.001-08:002008-12-03T08:20:52.868-08:00<h3 class="post-title entry-title"><br /></h3> <a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizj4Ji0u8lR_OUCzR0KYJUhY_Wz6x31aXdK0B37mu0g1EUTTJgL5ZGrW70i9-u165HOowxyKunUaH_74HnsyKaVtnJd-0mGlLhg9sOab0QtBWyWoByjdRB6ihfhMg5A8pCDiVSi-dXJuE/s1600-h/teleee+copia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 400px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizj4Ji0u8lR_OUCzR0KYJUhY_Wz6x31aXdK0B37mu0g1EUTTJgL5ZGrW70i9-u165HOowxyKunUaH_74HnsyKaVtnJd-0mGlLhg9sOab0QtBWyWoByjdRB6ihfhMg5A8pCDiVSi-dXJuE/s400/teleee+copia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5275597213952354786" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><p class="MsoNormal"><b style=""><i style=""><span style="">Tema: Teletón. <!--[if !supportLineBreakNewLine]--> <!--[endif]--><o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><i style=""><span style="">Realización: Liceo Andrés Bello (San Miguel).<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><i style=""><span style="">Subsector: Computación.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal"><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style="">Institución & Organizadores: Alumnos del Liceo Andrés Bello.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style="">Instituciones colaboradas: Teletón <o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style="">Integrantes: Herbert Aravena.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><span style=""> </span>Felipe Belmar.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><span style=""> </span>Nicolás Reyes.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style="">Diagnostico & solución del problema: Curar a los Discapacitados (Niños & Adultos).<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b style=""><i style=""><span style=""><o:p> </o:p></span></i></b></p> <b style=""><i style=""><span style="">Objetivo Específico: Curar a los discapacitados a que puedan caminar, también a los niños que sufren problemas a la mente curándolos con maquinas especiales como para caminar.</span></i></b>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-1700643185656813682008-11-12T07:19:00.000-08:002008-11-12T07:41:33.508-08:00Actividad coef 2 tercer trimestreFormulacion de proyectos actividades generar una idea y su posterior proyeccion en un formato de proyectos.<br /><br />Actividades.<br /><br /><br />1- nombre del proyecto<br />2- localizacion del proyecto<br />3- identificacion de la organizacion o instucion del responsable del texto<br />4 - identificacion de las instituciones de las organizaciones colaboradoras<br />5 - equipo directivo del proyecto<br />6- diagnostico y solucion del problema<br />7- objetivo especifico<br />8- genere un afiche, flyer diptico triptico utilizando power point, photoshop<br /><br /><br /><br />Actividad a revisar el dia 3 de diciembre trabajo en grupo minimo5 personas maximo 6 personas debe presentar un wikispaces o un blogspotfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-513245840014882422008-09-10T09:45:00.000-07:002008-10-29T08:58:44.505-07:00actividad<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib1evGU4eK4yYY6pVvBOOG1vvu96ttYXa9jkD2DTkE9Z5C58J4ODLfWXxK_HnBLZD_JMRNzXpzC7vzLtMK5-H24WOrmm79zPPp8CvQ4kiU4F6rlF5PlKWnzODUIIc_TJOnz9-sjVuH5WYw/s1600-h/no+borrar+copia.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib1evGU4eK4yYY6pVvBOOG1vvu96ttYXa9jkD2DTkE9Z5C58J4ODLfWXxK_HnBLZD_JMRNzXpzC7vzLtMK5-H24WOrmm79zPPp8CvQ4kiU4F6rlF5PlKWnzODUIIc_TJOnz9-sjVuH5WYw/s400/no+borrar+copia.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260006389411450578" border="0" /></a><br /><div>- OBJ. Utilización de herramientas del software phoshop cs.- Creación y retoque de imágenes digitales (utilizando photoshop)</div><br /><div> Habilidades: -Creatividad - indagación en Internet- utilizando de entorno virtuales de aprendizajes (E.V.A). (blogger - wikispaces).Aunque muchas otras herramientas de retoques de imagenes son baratas y mas faciles de usar, photoshop es la mas destacadas para el retoque de imagenes digitales. En este taller web utilizaremos lo mas elemental de software de la creación y retoques de imágenes digitales.La caja de herramientas, herramientas de elección, herramientas de pinturas, herramientas de edicion, herramientas de visualicacion, modos de fusion, paletas, menú archivo, menú capas, menú intro, menú vista, formatos, filtro o plugins, glosario de terminos y atajo0s de teclado</div><br /><div> ACTIVIDAD:</div><br /><div>Busque y publique en su blog los siguientes terminos en relacion del software photoshop<br /><br />1)Aclopar imágen: Significa que todas las capas existentes en un documento se unirán en una sola. Se utiliza para poder guardar la imagen en formatos que solo admiten una capa, como JPEG, GIF, etc.<br /><br />2)Brillo: Luminosidad u oscuridad de un color. Se mide en tanto por cien, el 0 % equivale a negro y el 100 % equivale a blanco.<br /><br />3)Canal: Toda imagen está compuesta por canales, el número de ellos depende del modo de color de la imagen. Por ejemplo, una imagen RGB, tendrá un canal para cada uno de los colores básicos: un canal para el rojo (Red), otro para el verde (Green) y otro para el azul (Blue)<br /><br />4)Canales alfa: Además de canales de colores están los canales Alfa, que son utilizados para guardar selecciones. En la paleta se mostrará una nueva miniatura, las partes blancas indicarán las zona seleccionadas, las partes negras indicarán las zonas no seleccionadas.<br /><br />5)Canal compuesto: Canal compuesto será aquel que consta de dos o más canales.<br /><br />6)Canales de color: Los diferentes canales que posee una imagen y contienen información sobre sus colores.<br /><br />7)Capas: Una capa es un recurso de Photoshop que simula una hoja transparente o acetato. En esta se podrá escribir, pintar, insertar imágenes, etc sin que esta pierda su transparencia, pudiendo hacer cada una de estas acciones en capas diferentes. Photoshop permite manejar hasta 100 capas diferentes.<br /><br />8)Capa activa: La capa se muestra resaltada de color azul y será la que se podrá editar. Es importante saber en todo momento cuál es la capa activa, ya que numerosas veces al hacer una modificación no surge efecto y esto se debe a que la capa activa es otra de la deseada.<br /><br />9)Capa de fondo: Todo documento estará compuesto como mínimo de una capa, y esta será la capa de fondo. En documentos de mas de una capa, la capa de fondo será la capa inferior, esta no se puede modificar.<br /><br />10)Capa de imagen:: Una capa de imagen será aquella que contiene imágenes y es susceptible a los efectos.<br /><br />11)Capas enlazadas: Se llama capa enlazada a aquella capa en la que se visualiza una pequeña cadena. En lazamos capas para hacer momentáneamente una sola capa con las que están enlazadas. Las capas enlazadas sufrirán las mismas modificaciones que la capa actual.<br /><br />12)Color frontal: Color frontal y color de fondo: son los colores almacenados en la paleta de colores. Con el frontal se pinta, rellena, se hacen degradados, etc, con el color de fondo se rellenarán las zonas borradas y los aumentos del documento.<br /><br />13)Color de fondo: Color frontal y color de fondo: son los colores almacenados en la paleta de colores. Con el frontal se pinta, rellena, se hacen degradados, etc, con el color de fondo se rellenarán las zonas borradas y los aumentos del documento.<br /><br />14)Colores puros: LLamamos colores puros a los colores primarios y sus mezclas, son puros y no están compuestos por otros.<br /><br />15)Contraste: Según el valor de contraste permite ver un documento con colores más puros o más apagados. Un contraste mínimo equivale a gris y un contraste máximo convertirá el documento a colores puros.<br /><br />16)Formato de imagen: El formato de imagen o de archivo se refiere a la estructura de datos en que se guardará el documento, por ejemplo: JPEG, TIFF, BMP... Photoshop soporta gran variedad de formatos (ver tipos de formato).<br /><br />17)Ilustrador: Programa de Adobe muy similar a Photoshop en cuanto herramientas, excepto que Illustrator es vectorial.<br /><br />18)Mascara de capas: Se utiliza para cubrir partes de una capa que no interesa mostrar. Las zonas enmascaradas no se pierden, sino que se ocultan tras la máscara sin necesidad de borrarlas. Al desactivar la máscara se volverán a ver. Son de gran utilidad si se quiere difuminar los bordes de una imagen, para ello en el menú capas añadimos máscara de capa. Con color negro se añade máscara, con blanco se quita máscara. No funciona en la máscara de fondo.<br /><br />19)Modos de color: Cada uno de los modelos en que se puede representar una imagen tanto en su visualización como impresión.<br /><br />20)Opacidad: Opción que permite controlar el grado de transparencia de una capa. Esto variará su propia visibilidad y como se verán las capas que estén por debajo de ella.<br /><br />21)Reglas: Herramienta de Photoshop que muestra dos reglas, una vertical a la izquierda del documento y otra horizontal en la parte superior. Esta regla es configurada desde preferencias generales. Es de gran utilidad para trabajos precisos, ya que indica en todo momento la posición del puntero.<br /><br />22)Saturación: Saturación es la medida de la autenticidad de un color, es su pureza. Representa la cantidad de gris de un color respecto a su tono. El 0 % equivale a gris y el 100 % será la saturación completa.<br /><br />23)Tono: El tono es la propiedad de un color, el color percibido por el ojo. Así, se dice que un objeto tiene tono rojo, azul, verde, pues se expresa por el nombre de color.<br /><br />2° actividad: bUSQUE Y PUBLIQUE LOS ATAJOS DE TECLADO:Abrir archivo Ctrl. + oCerrar archivo o ventana Ctrl. + wArchivo nuevo Ctrl. + nMostrar / ocultar paletas y herramientas TabuladorMostrar / ocultar paletas Mayus + tabuladorMostrar mano Barra espaciadoraMostrar lupa Ctrl.+ barra espaciadoraSeleccionar todo Ctrl. + eAumentar / disminuir Zoom Cctrl. + (+), ctrl. + (-)Rellenar selección de color frontal Ctrl. + retrocesoSuma / resta de selecciones Mayus + seleccionar, Alt + seleccionarDeshacer Ctrl. + zCortar Ctrl. + xCopiar Ctrl. + cPegar Ctrl.<br />+ vPegar dentro Ctrl. + Mayus + vSalvar Ctrl. + sSalvar como Ctrl. + Mayus + sTransformar selección de forma libre Ctrl. + tInvertir selección Ctrl. + mayus + iDeseleccionar Ctrl.<br />+ dImprimir Ctrl. + pactividadeditar entrada de taller web retoque digital de imagenes digitales<br /><br />1) buscar y publicar imagen explicativa de caja de herramientas<br /><br />2)utilza una imagen de archivo con formato jpg , generar un documentonuevo en photoshop , incorpora 3 textos, manipula los colores (ejemplo: escala de gases).posteriormente guarda el archivo que editaste utilizando photoshop(guardar como)con estencion . psd-jpg.guarda tu archivo photoshop (respaldo)en tu pendrive. al mismo tiempo publicatu imagen en tu blogespot para la revicion del glosario y tu edicion en photoshop. </div>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-14001225982719744432008-09-06T07:47:00.000-07:002008-09-06T07:50:40.812-07:00el gromingEl Grooming se da cuando un adulto engaña a un menor a través de programas de conversación tipo messenger para obtener imágenes de contenido erótico y extorsionarlo para evitar que la relación se corte.<br />Se trata, básicamente, de abuso sexual virtual.<br />Los acosadores online y los pedófilos seductores acechan a los jóvenes por Internet. Esto es sabido. Pero una investigación de la revista dominical del diario El País de España, que inventó un alias “adolescente” para ver con qué se encontraba en el chat, encontró una realidad verdaderamente preocupante en el mundo virtual.<br />Entrar a un chat para menores con un nombre como Lucia13 o Isabel93 es el primer paso para ser atacado por dos clases de abusadores:<br />- Los acosadores online son los que van directamente al grano y, después de decir “Hola”, hacen preguntas u ofertas directas del tipo: “¿Te gustaría masturbarte?” o “¿Querés ver cómo me pongo una malla?”. Estos acosadores son los menos peligrosos, ya que los mismos adolescentes los detectan rápidamente.- Los pedófilos seductores son los que representan mayor peligro: escriben como menores, usan emoticones y colorean sus textos como si fueran menores…pero no lo son. Por lo general, convencen al adolescente de que sigan la conversación en el Msn, le piden y le muestran fotos y tratan de hacer uso de la cámara Web, para obtener imágenes de contenido erótico. En algunos casos “roban” la clave del Msn, se adueñan de los contactos y extorsionan a los jóvenes amenazándolos con distribuir alguna imagen ya obtenida para así conseguir más y no cortar la relación.felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-45662296921693911262008-08-27T10:14:00.000-07:002008-08-27T10:15:29.229-07:00tarea<a href="http://www.davidsandoval.wikispaces.com/">www.davidsandoval.wikispaces.com</a>felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-85274966961905346882008-08-27T09:35:00.001-07:002008-08-27T09:35:09.817-07:00Liceo Andres Bello INFORMA!<br />Buenas NochesAntes que todo, dejar en claro que el paro convocado para mañana es de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios (ACEU), ente de EXTREMA IZQUIERDA que no tiene relacion con los temas o el petitorio por el cual luchamos los secundarios. MAÑANA, LICEO ANDRES BELLO NO LLAMA A PARO! Primero: Porque CODECU aun no toma deciciones resolutivas. Debemos tomar deciciones con VOTO! para que así participen todos el alumnado.Segundo: Recien mañana habra una asamblea resolutiva a nivel REGIONAL SECUNDARIOS! donde se dara a conocer la carta que se deberia entregar al ministerio. Es primordial estar informados ante ello, pero como ustedes bien saben que nuestro colegio esta constituido por la familia MARCHANT (notece su poscicion politica derechista) se oponen a INFORMAR a la comunidad, porque si saben, dudan, y si dudamos, ellos pierden.Compañeros no estamos dispuestos a dialogar, porque si fuese asi pasaria lo mismo que paso con la primera LGE (donde los partidos politicos jugaron con nuestra educacion y no se llevo a nada concreto o constructivo a nivel educacional, vale decir, seguiran con lo mismo... METIENDONOS EL DEDO EN LA BOCA). La unica solucion que nos queda son las movilizaciones, pero no nos apresuremos. Debemos todos tener un minimo de informacion ante el petitorio (que probablemente mañana se discuta curso por curso). Lo primero es la jornada reflexiba, luego el paro, luego las movilizaciones en la calle (marchas, actos culturales, etc) y como ultima instancia la toma. En la asamble regional que se realizo el dia viernes a las 11 AM en el colegio Confederacion Suiza se dio prioridad a la convocatoria a marcha el dia Miercoles a las 10 AM en Cumming con Alameda. Tomandome atribuciones que no debo, estoy en completo acuerdo a esta convocatoria, ya que no tendremos pruebas globales y debemos hacernos notar. SOMOS MAS DE 700! ALGO DEBEMOS HACER!!. La convocatoria ya esta dada. Se intentara en lo posible hacerlo mas formal en el transcurso de la semana.Es necesario el apoyo fundamentado de los 4tos medios. Tambien debemos tranquilizar, informar y motivar a los 7° y 8°, para que se queden en la casa.felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-22143102758132466512008-08-27T09:32:00.001-07:002008-08-27T09:32:35.335-07:00la lge y loseLa selección de alumnos y la posibilidad de obtener beneficio económico de la educación son los dos tópicos que más debate generan hasta el momento, luego de que el gobierno diera a conocer el proyecto de ley que reemplazará a la LOCE. El primero de ambos temas apareció con fuerza en la visita de la ministra Provoste al Liceo Lastarria, donde se reunió con los estudiantes y la directiva.<br />“Me llama profundamente la atención que a menos de 24 horas el centro de este debate se haya puesto en dos elementos: en si podemos seguir ganando dinero con la educación, y en si entendemos que la selección es buena para la educación en este país”. Las palabras vertidas por Yasna Provoste a la salida del Liceo Lastarria dan cuenta de los dos aspectos que parecen acaparar el debate en torno al proyecto de Ley General de la Educación, que será discutido próximamente en el parlamento.<br />La ministra acababa de sostener una conversación con los integrantes del centro de alumnos, donde estos le manifestaron su desacuerdo con la indicación que pondrá fin a la <a href="http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=456ac898-4e50-4b31-a279-1cc8cdbb3cdb&ID=132730">selección de alumnos en los establecimientos que reciban aporte fiscal</a>.<br />La posición oficialista a este respecto responde al hecho de que Chile es el único país donde los colegios que reciben recursos del estado tienen la prerrogativa de seleccionar a sus alumnos. “Recogiendo la experiencia acumulada en otros sistemas educacionales del mundo no existen razones que justifiquen la selección en la enseñanza básica”, apuntó la ministra.<br />Por su parte, el presidente del centro de alumnos Gabriel Ibáñez, se declaró contrario a la medida aduciendo que el alumnado la percibe como un perjuicio a los estándares de calidad del liceo. “Hay descontento” señaló el estudiante, que se debería a que la ausencia de un proceso de selección basado en la excelencia incidiría negativamente en el nivel académico y la exigencia del establecimiento. “Nosotros creemos en el diálogo para llegar a soluciones, el único inconveniente que esta fue una reunión informativa y no sacábamos nada con plantear nuestras diferencias porque las cosas ya estaban firmadas de antes”, concluyó.<br />El director subrrogante del <a href="http://www.liceolastarria.cl/">Liceo Lastarria</a> intervino también en la ocasión para poner de relieve la posición de los directivos. Claudio Román manifestó que terminar con la selección recabará en un mayor nivel de repitencia, y criticó que el proyecto de ley impida que los colegios puedan dejar sin matrícula a los alumnos repitentes.<br />Según el docente la imagen de los liceos “que tienen un cierto nivel académico y forman la élite intelectual” se verá afectada. Por lo tanto, subrayó la necesidad de buscar alguna alternativa de selección. Asimismo, adujo que actualmente muchos alumnos toman conciencia de la necesidad de estudiar recién cuando están en 4º medio, por la proximidad de la PSU. Según explicó, el término de la selección y la posibilidad de repetir varias veces un año sin ser expulsado del colegio, hará que los estudiantes tengan menos interés en prepararse.<br />Por último, acusó la existencia de cierto descontento de parte de los profesores, porque no habrían sido considerados por su gremio: “yo creo que el colegio de profesores no representa a la mayoría”, concluyó.<br />Ganar dinero<br />En relación a la indicación que termina con el lucro en los establecimientos que reciben aporte fiscal, la ministra sostuvo que “no se puede ganar dinero con los recursos de todos los chilenos que se invierten en educación sin tener la plena certeza de que se inviertan en la calidad”. Provoste añadió que nuestro sistema educativo debe tender a acoger y no a reproducir las segmentaciones sociales de nuestro país”.<br />La calidad, de acuerdo a la ministra, se asegura velando y estableciendo objetivos terminales en cada nivel, elevando las exigencias para ser sostenedores, ampliando los criterios de responsabilidad y evaluación de los distintos actores, aspectos recogidos en el nuevo proyecto de ley. “Nos interesa que no dé lo mismo ser un buen profesor que no serlo (dijo) y que las experiencias de evaluación docente en todos los docentes de aula del sector municipal se extiendan también a todos los docentes de establecimientos que reciben subvención estatal, que los propios sostenedores puedan evaluar y rendir cuenta de los procesos de aprendizaje y así vamos a ir garantizando una educación de calidad”.felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-70018390530260807082008-05-07T09:35:00.000-07:002008-05-07T09:48:50.925-07:00computacionactividad:busque en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">internet</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">codigos</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">web</span>:html,java <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">script</span>,<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">gif</span> de agregarlos al blog el blog individual debe tener 1 calendario 1 reloj,1 contador de visita,<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">screaming</span> de audio,buscador de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">google</span>,Buscador de blog. Editar el perfil 14 DE MAYO SE REVISAfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-9894466716983175502008-04-30T09:19:00.000-07:002008-04-30T09:24:01.568-07:00Computacion1-.) Unidad : Introducción a la computación. Contenidos : - conceptualización técnica computacional - Códigos Web & aplicación en blogger Habilidades a desarrollar : indignación , computación , creación , diseño. 2-.) Actividades : extensión de archivos : -Plugins : Un plugin (o plug-in -en <a title="Idioma inglés" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_inglés">inglés</a> "enchufar"-, también conocido como addin, add-in, addon o add-on) es una <a title="Aplicación informática" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicación_informática">aplicación informática</a> que interactúa con otra aplicación para aportarle una función o utilidad específica, generalmente muy específica, como por ejemplo servir como driver (controlador) en una aplicación, para hacer así funcionar un dispositivo en otro programa. Ésta aplicación adicional es ejecutada por la aplicación principal. Los plugins típicos tienen la función de reproducir determinados formatos de gráficos, reproducir datos multimedia, codificar/decodificar <a class="mw-redirect" title="Email" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Email">emails</a>, filtrar imágenes de programas gráficos... -codec : Códec es una abreviatura de Codificador-Decodificador. Describe una <a title="Especificación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Especificación">especificación</a> desarrollada en <a title="Software" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software">software</a>, <a title="Hardware" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware">hardware</a> o una combinación de ambos, capaz de transformar un archivo con un flujo de datos (<a class="new" title="Stream (aún no redactado)" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Stream&action=edit&redlink=1">stream</a>) o una señal. Los códecs pueden codificar el flujo o la señal (a menudo para la transmisión, el almacenaje o el cifrado) y recuperarlo o descifrarlo del mismo modo para la reproducción o la manipulación en un formato más apropiado para estas operaciones. Los códecs son usados a menudo en videoconferencias y emisiones de medios de comunicación. -dll : término con el que se refiere a los <a class="mw-redirect" title="Archivo informático" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_informático">archivos</a> con <a title="Código ejecutable" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Código_ejecutable">código ejecutable</a> que se cargan bajo demanda del programa por parte del <a title="Sistema operativo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo">sistema operativo</a>. Esta denominación se refiere a los <a title="Sistema operativo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo">sistemas operativos</a> <a class="mw-redirect" title="Windows" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Windows">Windows</a> siendo la <a title="Extensión de archivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Extensión_de_archivo">extensión</a> con la que se identifican los ficheros, aunque el concepto existe en prácticamente todos los sistemas operativos modernos. -exe : En el ámbito de la informática EXE (de la abreviación del inglés executable, que se traduce en ejecutable) es una <a title="Extensión de archivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Extensión_de_archivo">extensión</a> que se refiere a un <a class="mw-redirect" title="Archivo ejecutable" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_ejecutable">archivo ejecutable</a> de código reubicable, es decir, sus direcciones de memoria son relativas.<a title="" href="http://es.wikipedia.org/wiki/EXE#cite_note-0">[1]</a> Los sistemas operativos que utilizan de forma nativa este formato son <a title="DOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/DOS">DOS</a>, <a title="Microsoft Windows" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows">Microsoft Windows</a>, <a title="OS/2" href="http://es.wikipedia.org/wiki/OS/2">OS/2</a> y <a title="ReactOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/ReactOS">ReactOS</a>. El formato de archivos EXE fue introducido en <a title="Marzo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marzo">marzo</a> de <a title="1983" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1983">1983</a>, en la versión 2.0 de <a title="MS-DOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MS-DOS">MS-DOS</a> (la versión anterior solo podía ejecutar <a title="Archivo COM" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_COM">archivos COM</a>, cuyas diferencias con los EXE se aclaran más adelante) y sigue siendo utilizado en la actualidad en la última versión de Microsoft Windows, <a title="Windows Vista" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Windows_Vista">Windows Vista</a>. -avi : AVI (<a title="Idioma inglés" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_inglés">inglés</a>: Audio Video Interleave, 'intercalado de audio y video' )<a title="Wikipedia:Etimologías" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Etimologías">?</a>es un <a class="mw-redirect" title="Formato de archivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_de_archivo">formato de archivo</a> <a title="Contenedor multimedia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Contenedor_multimedia">contenedor</a> de <a class="mw-redirect" title="Audio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Audio">audio</a> y <a class="mw-redirect" title="Vídeo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vídeo">vídeo</a> lanzado por <a title="Microsoft" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft">Microsoft</a> en <a title="1992" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1992">1992</a>. -mpeg : El Moving Picture Experts Group (Grupo de Expertos de Imágenes en Movimiento) referido comunmente como MPEG, es un grupo de trabajo del <a title="ISO" href="http://es.wikipedia.org/wiki/ISO">ISO</a>/<a title="IEC" href="http://es.wikipedia.org/wiki/IEC">IEC</a> encargado de desarrollar estándares de codificación de audio y video. Su primera reunión fue en <a title="Mayo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mayo">Mayo</a> de <a title="1988" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1988">1988</a> en <a title="Ottawa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ottawa">Ottawa</a>, <a title="Canadá" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Canadá">Canadá</a>. Desde su primera reunión, el MPEG ha crecido hasta incluir 350 miembros de distintas industrias y <a title="Universidad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad">universidades</a>. La designación oficial del MPEG es ISO/IEC JTC1/SC29 WG11. -vcd : Video CD, Compact Disc Digital Video o VCD es un formato estándar para almacenamiento de <a class="mw-redirect" title="Vídeo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vídeo">vídeo</a> en un <a title="Disco compacto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Disco_compacto">disco compacto</a>. Se pueden reproducir Video CD en reproductores adecuados, <a class="mw-redirect" title="Ordenador personal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador_personal">ordenadores personales</a> y muchos reproductores de <a title="DVD" href="http://es.wikipedia.org/wiki/DVD">DVD</a>. El estándar VCD fue creado en <a title="1993" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1993">1993</a> por un consorcio de empresas electrónicas de <a title="Japón" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Japón">Japón</a>, y es conocido como el estándar del <a title="Libro Blanco" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_Blanco">Libro Blanco</a>. -psd : Adobe Photoshop® (Ps) Es una <a title="Aplicación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicación">aplicación</a> en forma de taller de pintura y fotografía que trabaja sobre un "lienzo" y que está destinado para la <a class="mw-redirect" title="Editor de gráficos de mapa de bits" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Editor_de_gráficos_de_mapa_de_bits">edición</a>, <a class="mw-redirect" title="Retoque imagen 2D y 3D" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Retoque_imagen_2D_y_3D">retoque</a> fotográfico y pintura a base de <a class="mw-redirect" title="Mapa de bits" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_de_bits">imágenes bitmap</a>, <a class="mw-redirect" title="Jpeg" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jpeg">jpeg</a>, <a class="mw-redirect" title="Gif" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Gif">gif</a>, etc, elaborada por la compañía de <a title="Software" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Software">software</a> <a class="mw-redirect" title="Adobe Systems" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systems">Adobe Systems</a> inicialmente para computadores <a title="Apple Inc." href="http://es.wikipedia.org/wiki/Apple_Inc.">Apple</a> pero posteriormente también para plataformas <a class="mw-redirect" title="Ordenador personal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador_personal">PC</a> con sistema operativo <a class="mw-redirect" title="Windows" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Windows">Windows</a>. -jpg : JPEG (Joint Photographic Experts Group) es un <a title="Algoritmo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo">algoritmo</a> diseñado para comprimir imágenes con 24 bits de profundidad o en escala de grises. JPEG es también el formato de fichero que utiliza este algoritmo para almacernar las imágenes comprimidas. JPEG sólo trata imágenes fijas, pero existe un estándar relacionado llamado <a class="mw-redirect" title="MPEG" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MPEG">MPEG</a> para videos. El formato de archivos JPEG se abrevia frecuentemente JPG debido a que algunos sistemas operativos sólo aceptan tres letras de extensión. -gif : GIF (Compuserve GIF o Graphics Interchange Format) es un <a class="mw-redirect" title="Formatos gráficos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formatos_gráficos">formato gráfico</a> utilizado ampliamente en la <a title="World Wide Web" href="http://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web">World Wide Web</a>, tanto para <a title="Imagen" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen">imágenes</a> como para <a title="Animación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Animación">animaciones</a>. El formato fue creado por <a title="CompuServe" href="http://es.wikipedia.org/wiki/CompuServe">CompuServe</a> en <a title="1987" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1987">1987</a> para dotar de un formato de imagen a <a title="Color" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Color">color</a> para sus áreas de descarga de ficheros, sustituyendo su temprano formato <a class="mw-redirect" title="RLE" href="http://es.wikipedia.org/wiki/RLE">RLE</a> en blanco y negro. GIF llegó a ser muy popular porque podía usar el <a title="Compresión de datos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Compresión_de_datos">algoritmo de compresión</a> <a title="LZW" href="http://es.wikipedia.org/wiki/LZW">LZW</a> (Lempel Ziv Welch) para realizar la compresión de la imagen, que era más eficiente que el algoritmo Run-Lenght Encoding (RLE) usado por los formatos <a title="PCX" href="http://es.wikipedia.org/wiki/PCX">PCX</a> y <a title="MacPaint" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MacPaint">MacPaint</a>. Por lo tanto, imágenes de gran tamaño podían ser descargadas en un razonable periodo de tiempo, incluso con <a class="mw-redirect" title="Modem" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modem">modems</a> muy lentos. -tiff :La denominación en inglés "Tagged Image File Format" (formato de archivo de imágenes con etiquetas) se debe a que los ficheros TIFF contienen, además de los datos de la imagen propiamente dicha, "etiquetas" en las que se archiva información sobre las características de la imagen, que sirve para su tratamiento posterior. -ppt : Microsoft PowerPoint es un popular programa de presentación desarrollado para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS. Ampliamente usado en distintos campos como en la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office. -doc :Microsoft Word es un <a class="mw-redirect" title="Procesador de texto" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_texto">procesador de texto</a> creado por <a title="Microsoft" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft">Microsoft</a>, y actualmente integrado en la suite ofimática <a title="Microsoft Office" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office">Microsoft Office</a>. Originalmente fue desarrollado por <a class="new" title="Richard Brodie (aún no redactado)" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Richard_Brodie&action=edit&redlink=1">Richard Brodie</a> para el ordenador de <a title="IBM" href="http://es.wikipedia.org/wiki/IBM">IBM</a> con el <a title="Sistema operativo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo">sistema operativo</a> <a title="DOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/DOS">DOS</a> en <a title="1983" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1983">1983</a>. Se crearon versiones posteriores para <a title="Apple Macintosh" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Apple_Macintosh">Apple Macintosh</a> en <a title="1984" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1984">1984</a> y para <a title="Microsoft Windows" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows">Microsoft Windows</a> en <a title="1989" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1989">1989</a>, siendo para esta última plataforma las versiones más difundidas en la actualidad. Ha llegado a ser el procesador de texto más popular. -aiff :Audio Interchange File Format (AIFF ó Formato de Archivo de Intercambio de Audio) es un <a title="Estándar" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estándar">estándar</a> de <a class="mw-redirect" title="Formato de audio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_de_audio">formato de audio</a> usado para vender datos de sonido para <a title="Computador personal" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computador_personal">computadoras personales</a>. El formato fue co-desarrollado por <a title="Apple Inc." href="http://es.wikipedia.org/wiki/Apple_Inc.">Apple Inc.</a> en 1988 basado en el IFF<a title="" href="http://es.wikipedia.org/wiki/AIFF#cite_note-0">[1]</a> (Interchange File Format) de <a title="Electronic Arts" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Electronic_Arts">Electronic Arts</a>, usado internacionalmente en los <a class="mw-redirect" title="Ordenadores" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenadores">ordenadores</a> <a title="Commodore Amiga" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Commodore_Amiga">Amiga</a> y actualmente es muy utilizado en los ordenadores <a title="Apple Macintosh" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Apple_Macintosh">Apple Macintosh</a>. AIFF también es el utilizado por <a title="Silicon Graphics" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Silicon_Graphics">Silicon Graphics Incorporated</a>. -mov: es una <a title="Instrucción" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Instrucción">instrucción</a> en el lenguage <a title="Ensamblador" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ensamblador">ensamblador</a> de la mayoría de <a title="Procesador" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador">procesadores</a>, cuyo propósito es la transferencia de datos entre celdas de <a title="Memoria" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria">memoria</a> o registros del procesador. Adicionalmente mov también permite el uso de datos absolutos, como por ejemplo mover el número 10 a un registro del procesador. -wap :Wireless Application Protocol o WAP (protocolo de aplicaciones inalámbricas) es un <a title="Estándar" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Estándar">estándar</a> abierto internacional para aplicaciones que utilizan las comunicaciones inalámbricas, p.ej. acceso a servicios de <a title="Internet" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Internet">Internet</a> desde un <a class="mw-redirect" title="Teléfono móvil" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Teléfono_móvil">teléfono móvil</a>. Se trata de la especificación de un entorno de aplicación y de un conjunto de protocolos de comunicaciones para normalizar el modo en que los dispositivos inalámbricos, se pueden utilizar para acceder a <a title="Correo electrónico" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electrónico">correo electrónico</a>, <a title="Grupo de noticias" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Grupo_de_noticias">grupo de noticias</a> y otros. -mp3 :MPEG-1 Audio Layer 3, más conocido como MP3, conocido también por su grafía emepetrés, es un <a class="mw-redirect" title="Formato de audio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_de_audio">formato de audio</a> <a title="Señal digital" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Señal_digital">digital</a> <a title="Algoritmo de compresión con pérdida" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo_de_compresión_con_pérdida">comprimido con pérdida</a> desarrollado por el <a class="mw-redirect" title="MPEG" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MPEG">Moving Picture Experts Group</a> (MPEG) para formar parte de la versión 1 (y posteriormente ampliado en la versión 2) del formato de vídeo MPEG. Su nombre es el acrónimo de <a title="MPEG-1" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MPEG-1">MPEG-1</a> Audio Layer 3. -mp4 :MPEG-4 Parte 14 o *.mp4, es un formato de archivo (llamado <a class="mw-redirect" title="Formato contenedor" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_contenedor">contenedor</a>) especificado como parte del estándar internacional <a title="MPEG-4" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MPEG-4">MPEG-4</a> de <a title="Organización Internacional para la Estandarización" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Organización_Internacional_para_la_Estandarización">ISO</a>/<a class="mw-redirect" title="International Electrotechnical Commission" href="http://es.wikipedia.org/wiki/International_Electrotechnical_Commission">IEC</a>. Se utiliza para almacenar los formatos audiovisuales especificados por ISO/IEC y el grupo <a class="mw-redirect" title="MPEG" href="http://es.wikipedia.org/wiki/MPEG">MPEG</a> (Moving Picture Experts Group) al igual que otros formatos audiovisuales disponibles. Se utilizará típicamente para almacenar datos en archivos para computadores, para transmitir flujos audiovisuales y probablemente en muchas otras formas. -zip :En <a title="Informática" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informática">informática</a>, ZIP o zip es un <a class="mw-redirect" title="Formato de almacenamiento" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Formato_de_almacenamiento">formato de almacenamiento</a> muy utilizado para la <a title="Compresión de datos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Compresión_de_datos">compresión de datos</a> como imágenes, música, programas o documentos. Para este tipo de archivos se utiliza generalmente la <a class="mw-redirect" title="Extensión de fichero" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Extensión_de_fichero">extensión</a> ".zip". -rar :En <a title="Informática" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Informática">informática</a>, RAR es un formato de archivo con un <a title="Algoritmo de compresión sin pérdida" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo_de_compresión_sin_pérdida">algoritmo de compresión sin pérdida</a> utilizado para la <a class="mw-redirect" title="Compresión digital" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Compresión_digital">compresión</a> de datos y archivación, desarrollado por Eugene Roshal. La extensión de los archivos es.rar. El MIME-Type es application/x-rar-compressed. 3-defina ¿que es un código web? -htlm:-flash -gif -hosting -javascript -url -css busque y publique una guia paso a paso lo que es la instalación de un window xpfelipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-53147946776448595132008-04-28T15:41:00.000-07:002008-04-28T15:42:15.119-07:00El Moving Picture Experts Group (Grupo de Expertos de Imágenes en Movimiento) referido comunmente como MPEG, es un grupo de trabajo del <a title="ISO" href="http://es.wikipedia.org/wiki/ISO">ISO</a>/<a title="IEC" href="http://es.wikipedia.org/wiki/IEC">IEC</a> encargado de desarrollar estándares de codificación de audio y video. Su primera reunión fue en <a title="Mayo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mayo">Mayo</a> de <a title="1988" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1988">1988</a> en <a title="Ottawa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ottawa">Ottawa</a>, <a title="Canadá" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Canad%C3%A1">Canadá</a>. Desde su primera reunión, el MPEG ha crecido hasta incluir 350 miembros de distintas industrias y <a title="Universidad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad">universidades</a>. La designación oficial del MPEG es ISO/IEC JTC1/SC29 WG11.felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8347571843956907649.post-25799062694220533602008-04-28T15:38:00.000-07:002008-04-28T15:41:10.049-07:00En el ámbito de la informática EXE (de la abreviación del inglés executable, que se traduce en ejecutable) es una <a title="Extensión de archivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Extensi%C3%B3n_de_archivo">extensión</a> que se refiere a un <a class="mw-redirect" title="Archivo ejecutable" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_ejecutable">archivo ejecutable</a> de código reubicable, es decir, sus direcciones de memoria son relativas.<a title="" href="http://es.wikipedia.org/wiki/EXE#cite_note-0">[1]</a><br />Los sistemas operativos que utilizan de forma nativa este formato son <a title="DOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/DOS">DOS</a>, <a title="Microsoft Windows" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows">Microsoft Windows</a>, <a title="OS/2" href="http://es.wikipedia.org/wiki/OS/2">OS/2</a> y <a title="ReactOS" href="http://es.wikipedia.org/wiki/ReactOS">ReactOS</a>.felipebelmarbugueñohttp://www.blogger.com/profile/18399516351384986985noreply@blogger.com0